"Гимназия г. Дрогичина"

МОЁ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ КРЕДО:
 
Лучший способ сделать ребёнка хорошим – сделать его счастливым.
Оскар Уайльд

МОЁ ПРАВИЛО:

" Очень важно уметь любить детей, уважать в каждом из них личность, создавать условия для их творчества и развития!!!"

МОЙ ДЕВИЗ: «Движение – это жизнь».

МОЙ ГЛАВНЫЙ ПРИНЦИП РАБОТЫ: «Не навреди». 

СУТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА:

комплексное психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса.

 ОСНОВНОЙ ЦЕЛЬЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ЯВЛЯЕТСЯ:

 создание, совместно с педагогическим коллективом школы, условий: для охраны и развития психологического (т.е. психического, физического и социального) здоровья учащихся; благоприятной социальной ситуации развития возрастных и индивидуальных особенностей школьников на всех этапах их личностного становления. 

ПСИХОЛОГ ОКАЗЫВАЕТ ПОМОЩЬ:

• учащимся, самостоятельно обратившимся в психологическую службу.

• учащимся с проблемами в обучении, поведении, общении, попавшим в «группу риска»;

• учителям и родителям, обратившимся в психологическую службу. 

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА:

• Психологическое просвещение: повышение психологической культуры педагогов и родителей, обеспечение информацией по психологическим проблемам.

• Психологическая профилактика: формирование у педагогов и родителей потребности в психологических знаниях; создание благоприятного эмоционально-психологического климата; своевременное предупреждение возможных нарушений в становлении личности и интеллекта.

• Психологическая диагностика: выявление индивидуальных особенностей ребенка, определить причины нарушений в воспитании и обучении.

• Развивающая и психокоррекционная работа: активное воздействие на процесс формирования личности и индивидуальности ребенка.

• Психологическое консультирование: оказание помощи обучающимся, их родителям, педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения. 

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРЕДУСМАТРИВАЕТ РЕШЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ЗАДАЧ:

• выявлять психологическую готовность детей к школьному обучению, совместно с учителем намечать программу индивидуальной работы с ними с целью лучшей адаптации младших школьников в школе;

• диагностировать интеллектуальные, личностные и эмоционально-волевые особенности учащихся, препятствующие нормальному протеканию процесса обучения и воспитания, и осуществлять их коррекцию;

• осуществлять диагностико - развивающую работу с неуспевающими и недисциплинированными школьниками;

• держать под особым контролем переходные, переломные моменты в жизни школьников;

• выявлять и устранять психологические причины нарушений межличностных отношений учащихся с учителем, со сверстниками, с родителями;

• консультировать учителей, родителей по психологическим проблемам обучения и воспитания детей, развития их внимания, памяти, мышления, характера;

• проводить индивидуальные и групповые консультирования учащихся по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного самоопределения, самовоспитания, взаимоотношений с взрослыми и сверстниками;

• вести профориентационную работу;

• развитие психологической культуры учащихся, родителей, педагогов.