Учитель дефектолог

Светлана Аркадьевна 

Мацука,

учитель-дефектолог

Время работы:

Понедельник 13.00-17.00

Вторник 13.00-17.15

Среда 12.45-17.15

Четверг 12.30-17.00

Пятница   12.30-15.15

Консультативные часы для родителей:

Каждая вторая пятница месяца 15.30-16.00

Консультативные часы для педагогов:

Каждая вторая среда месяца 12.00-12.30

Выходной день –  суббота, воскресенье

Когда следует обратиться за помощью к логопеду

  Когда же стоит привести ребёнка на консультацию к логопеду, и на какие особенности в речи стоит обратить внимание?

«Чем раньше начать решать проблему, тем лучше будет результат ».

   Когда ребёнку исполняется уже 4-5 лет, можно объективно говорить о правильном произношении звуков, построении фраз и т. д. Однако даже в возрасте до года можно обнаружить некоторые проблемы, которые необходимо корректировать. Именно ранняя помощь специалиста будет результативной. Если у Вас возникли хоть какие-то сомнения в правильности развития речи Вашего малыша - приходите на приём к учителю- дефектологу. Не стоит ждать 5-7 –летнего возраста, когда многие речевые проблемы станут глобальными и будут мешать усвоению школьных знаний. Чистое звукопроизношение, сформированный фонематический слух и определённый словарный запас- стандартные требования для поступления в школу.

  Некоторые признаки, которые первично могут увидеть у своего ребёнка сами родители:

   Ребёнок «захлёбывается» речью, торопиться высказывать свои мысли. В результате мы слышим обрывки слов, переходящие в набор гласных, темп речи очень быстрый, ребёнок судорожно вдыхает, пытаясь высказать свою мысль.

  Выдоха у ребёнка не хватает на фразу, добирает  воздух посреди слова. Слова прерываются, создаётся впечатление всхлипывания.

  Ребёнок не стремиться к общению. Общение со взрослыми и сверстниками сводиться к минимуму, ребёнок играет один или участвует только в «неречевых» играх, неохотно отвечает на вопросы взрослого, старается ответить жестами.

  Сильная назализация голоса - ребёнок говорит «в нос», гнусаво. Создаётся ощущение, что у него постоянный насморк и заложен нос (при том, что ребёнок не простужен и не болен).

  Ребёнок говорит неэмоционально, монотонно, невыразительно. Ребёнок «бубнит себе под нос», большую часть фразы разобрать и понять невозможно, в речи отсутствует передача настроения, оттенки эмоций.

  Не интересуется окружающим, не задаёт вопросы. Ребёнок довольствуется бытовыми ответами (например: «да», «нет», «неа», «там»), не используя полные предложения. На прогулке, дама, при чтении книг у ребёнка не возникает вопросов «Почему?», «А что это?», «А зачем?».

  Уже к двум годам ребёнок должен не только хорошо понимать речь взрослых, но уметь выражать свои желания простыми предложениями. Если к 2, 5 годам понимает взрослых, но свои мысли выражает жестами,  следует обратиться к специалисту. Обратите внимание,  в этом возрасте не важно, как ребёнок

произносит «трудные» звуки, значение имеет характер речевой активности.

   Можно и нужно самим заниматься с ребёнком, чтобы свести к минимуму необходимость обращения к дефектологу:

- говорить с ребёнком, говорить чётко и понятно;

- говорить эмоционально;

- говорить ребёнку  «в глаза» (чтобы он видел рот говорящего);

- обязательно читать и петь ребёнку, играть с ним в пальчиковые игры, учить потешки, стихи, песенки, скороговорки;

-не использовать в своей речи «детских» слов (ням-ням, бо-бо, бибика и т. д.);

- после появления зубов (ознакомьтесь с рекомендациями педиатров) ребёнок должен получать и твёрдую пищу, которую нужно кусать и пережёвывать.

  Правильная и красивая речь даст Вашему ребёнку возможность успешно овладеть знаниями, стремиться к новым вершинам,   как в повседневной жизни, так и в становлении его будущей карьеры.

 

 

  Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики дома

подробнее...

Чтобы ребёнок научился произносить сложные звуки, его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет научиться артикуляционная гимнастика, артикуляционные упражнения для детей с нарушениями звукопроизношения – необходимость.

Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой.

1.       Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.

2.       Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.

3.       Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».

4.       Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и детям, и взрослым - научиться говорить правильно, чётко и красиво. Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на начальном этапе.

Как правильно заниматься артикуляционной гимнастикой?

Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять, сидя перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что язык делает. Мы, взрослые, не задумываемся, где находится в данный момент язык (за верхними зубами или за нижними). У нас артикуляция - автоматизированный навык, а ребенку необходимо через зрительное восприятие обрести этот автоматизм, постоянно упражняясь.

Не огорчайтесь, если некоторые упражнения не будут получаться с первого раза даже у вас. Попробуйте повторить их вместе с ребенком, признаваясь ему: "Смотри, у меня тоже не получается, давай вместе попробуем".

Сначала знакомим ребёнка с основными положениями губ и языка с помощью Весёлых историй о Язычке. На этом этапе он должен повторять упражнения 4-5 раз. Затем повторяем упражнения с помощью карточек. Не нужно забывать выполнять задания, направленные на развитие голоса и дыхания. Это очень важно для правильного звукопроизношения.

Важно не количество упражнений, а их качество.

Рекомендации к проведению упражнений.

•         Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль. После того, как он немного освоится, зеркало можно убрать. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: что делают губы? Что делает язычок? Где он находится (вверху или внизу)?

•         Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следить за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.

•         Если во время занятий язычок у ребёнка дрожит, слишком напряжён, отклоняется в сторону, и ребёнок не может удержать нужное положение даже короткое время, нужно выбрать более лёгкие упражнения на расслабление мышечного тонуса.

Если своевременно выявить нарушение и начать работу с ребёнком, используя артикуляционную гимнастику, то можно добиться положительных результатов за более короткий срок. Правильное произношение звуков наряду с богатым словарным запасом и грамматически верной, хорошо развитой, связной речью является одним из показателей успешного обучения!

Будьте терпеливы, ласковы и спокойны, и все получится. Занимайтесь с ребенком ежедневно по 5-7 минут. Проводить артикуляционную гимнастику лучше всего в виде сказки.


Меню раздела

Опрос

Что может повлиять на выбор вашей будущей профессии?

Голосовать

Карта маршрута